幼教评级是老师们最具争议的问题，很多学校因评职称闹出了不少矛盾，既影响了校园的和谐也影响了教学质量。幼教评级如何操作?这个问题也困惑着许多领导和老师，甚至有的老师直呼取消教师职称。“县管校聘”的全面推广对幼师评级有什么影响呢?这也是老师们最关心的问题，有网友认为“县管校聘”若打破了教师的“铁饭碗”，幼师评级就没意义了。

　　很多教师对幼师评级爱恨交加，这是因为幼师评级是与教师的工资挂沟的，评上了职称就等于增加了工资。高级职称与中级职称相差一千多元，中级职称与初级职称相差七八百元钱，所以在职称评定面前人人都是十分认真的。有的教师出来工作几年就顺顺利利地评上了职称，那自然高兴;而有的教师辛辛苦地工作二三十年都还是初级职称，肯定心里是很不愉快的，甚至有满腹的牢骚。

　　没评上职称的教师还常被别人挖苦讽刺，戴上工作不认真的帽子，对有的教师来说，真是哑巴吃黄连，有苦难言。幼师评级平台认为，评不上职称不等于工作不认真，有的教师工作再认真也不一定评得上职称，因为这里面的问题很多。幼师评级必须以教学质量、学生成绩为主要参考依据，认真工作的教师教学成绩也不一定上得去。

　　幼师评级网发现，几乎所有中小学分班都是根据成绩，分出个三六九等，一般有一类班、二类班、三类班，甚至有四类班五类班的，成绩好的学生安排在一类班，其次二类班，依次类推。上三四类班的教师面对品学极差的学生甭用谈成绩了，能够把45分钟上下就不错了。很多学校的职称评定，名额都是向好班倾斜，也就是说上一二类班级的教师易评上中级、高级职称。

　　幼教评级的评定，领导的水分也很重。人与人之间的关系是社会关系的重要组成部分，有的领导存在私心、偏心，在人情面前不讲公平、不讲公正。该评上职称的教师没评上，不该评上的教师却评上，这样严重打击了教师教学的积极性，也造成整个校园不和谐。在教学安排上，如果领导对某老师有意见，永远安排他上差班，教学质量上不去，那就永远评不上中级或高级职称，现实中确实存在这种情况，有的教师工作了三十多了，退休了都还是初级职称。

　　幼教评级是老师们争议最大的问题，很多人认为应削弱职称与工资的比例，而提高教师的教龄工资会更公平些，甚至有人直呼取消职称评定，但儿童教育平台认为这问题不是一时能够解决的。今年中央一号文件提到全面推广“县管校聘”，县管校聘的推广对教师职称有何影响呢?这也是一些老师最关心的问题，影肯定是有的，如有人提到的高职低聘、跟班学习、降职降薪等措施能否在“县管校聘”中出现以待期望……有网友认为，如果“铁饭碗”动打破而实行了合同制，那么教师职称就没有意义了!