安古兰幼儿机构招生网获悉，近日，教育部再次就幼儿园不得提前教小学内容发出通知，要求各地幼儿园绝不可以提前教小学内容。

　　近日，教育部颁布了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(下称通知)，严禁幼儿园、培训机构提前教授小学教学内容。

　　安古兰幼儿机构招生网了解到，通知指出幼儿园小学化的害处：

　　教育部表示，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

　　通知要求幼儿园和培训机构禁止的行为包括：

　　为了纠正这一倾向，教育部严禁幼儿园教授小学课程内容。安古兰幼儿机构招生网获悉，禁止的内容包括：禁止提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容;禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验;社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

　　我们越是说人生不易、挑战良多，家长就越想为孩子多铺点路，多创造点条件。毕竟今天父母还年轻，还有精力体力，未来不可确定，谁知道还能帮孩子多少呢?

　　我们的祖祖代代，经历过患难的年代，也许那些忧患的基因仍深深地刻在我们的骨子里。吃着汉堡可乐，在镜面装饰的高楼里吹着空调连接网络，我们登高眺远，仍觉得眼前迷雾重重。

　　我们看不清未来，这又会徒增多少当下的焦虑。

　　幼儿园小学化，应该说这个问题由来已久，教育部几乎每年都要为此专门发文，但是这种趋势并未得到有效遏制。

　　幼儿园教育功利化，已是不争的事实。

　　某某家孩子在某幼儿园毕业，考取了某某优质小学，家长之间就会互相议论，因此，孩子读什么幼儿园也会因此或多或少受到影响。安古兰幼儿机构招生网觉得从这个意义上说，幼儿园小学化才是招生的需要，招生情况直接影响幼儿园的创收，尤其是民办幼儿园。

　　此外，幼儿园孩子上一年级要有个过渡期。

　　孩子除了生活习惯等有个适应过程，更明显的就是学习方面的衔接往往会出现问题，这主要体现在汉语拼音和简单的数学加减法方面。所以，很多家长就会利用暑假给孩子提前补小学的拼音或认字，还有学习简单的数学运算。从这个意义上来说，刚毕业的幼儿的家长就会埋怨当初幼儿园为什么不教这些早点让孩子有个衔接过渡。其实，安古兰幼儿机构招生网想说，幼儿园也很为难，提前教吧，怕被举报，不提前教，又被家长议论。

　　喜欢紧张兮兮的家长，暑假还没到就给暑假后上小学的孩子报名这报名那的，这些家长不知道怎么想的。孩子上了一年级就算从未学过拼音或数字加减，过段时间自然就会了。早早让孩子去学这些，真的就不怕早早让孩子对学习产生厌恶心理吗?另外，随便找的老师教孩子，一旦教错，想给孩子纠错就很难了。

　　据安古兰幼儿机构招生网所知，幼儿园属于学前教育阶段，主要是从社会、语言、科学、艺术、健康这五大领域来培养幼儿的学习行为习惯和生活习惯。并不是不教知识，只是幼儿阶段它的知识是通过游戏的方式让幼儿认知、理解的。幼儿阶段更注重幼儿的能力比如：思维能力，想象能力，注意力，社交能力，语言表达能力，创新能力等方面的发展。让幼儿在体、智、德、美等方面全面发展。

　　由于幼儿园的幼儿年龄大多在3-6周岁，其手腕、手指的骨化过程未完成，小肌肉发育较迟，所以幼儿园不提倡宝宝过早写字..

　　关于学习，有几样是非常重要的：

　　1、自发的学习意识

　　学习自发性其实是天生的，但每个孩子感兴趣的领域不同——不一定是占主流的社会标准最为认可的。

　　我们也可以把这个理解为「自己要学」，安古兰幼儿机构招生网认为，这个非常有力量，就跟一个种子要发芽一样不可阻挡。自发的学习意识，表现程度也与心智的发展程度相关，在小学时可能是孩子能大体听老师的指令、遵守大约的规则，比如上学不迟到等，他们不一定能清醒地意识到学习的目标和意义，但大体上能跟上学习的节奏和步伐即可。

　　到了中学阶段，有的孩子就再度觉醒，有了不同的学习目标和自推力。有的孩子还要晚一些。有的人到了青年阶段才开始发力。每个人都有自己不同的成长节奏。

　　2、专注力

　　能够全身心地投入，就会调动所有的内在力量，获取必要的辅助知识，以帮助抽丝剥茧、追问自己关心问题的源头。安古兰幼儿机构招生网认为专注力是学霸与学渣在相同的单位时间所产生效率的差别。

　　拥有超强专注力的人，在自己想要投入的方向，不受外界打扰，甚至不完全受评分体系的制约。

　　专注力带来脑流、心流，能够深入连接碎片知识，融会贯通。专注力也是需要自我加强，不断体会和深入的，慢慢地就形成了一定的「肌肉」和思维惯性。

　　3、持久，深入，扎实

　　如果我们再深入地去想，脱纲去想，会发现，走学习长路的一些素质，多早开始不是最重要的。持久有力更为重要。

　　这时候我们再看幼儿园阶段，去理解什么是不「摧毁孩子的学习兴趣」「不让孩子对学习产生畏难情绪」「不破坏孩子的探索热情」。

　　让他们晚一些，但深入一些，扎实一些。

　　一切教育应该以孩子的身心发展规律为基础

　　据安古兰幼儿机构招生网了解，幼儿园一般接收的孩子是3-6岁，这阶段孩子的特点是具象思维(推理和逻辑思维能力有限)、想象力丰富，专注和自控力还不强，人际交往上比较以自我为中心。这时候他们主要通过游戏与环境互动来学习，发展更成熟的认知、思维、人际交往等各方面能力。

　　而学科知识的学习是比较抽象的，需要推理、逻辑能力比较强，而且比较枯燥，学习起来需要很强的自控力，这些是3-6岁儿童还难以达到的。

　　所以幼儿园更多的是以游戏和活动为主的方式来学习。

　　当然，幼儿园会在活动中夹杂教一些数学、语文知识，这是符合孩子特点的;另外，“知识”并不只是数学、语文等学科知识，还包括如何为人处事、恰当的言行举止，这些在幼儿园也是会学习的。

　　品质的培养比知识的学习影响更深远

　　家长希望从小学习具体知识，是基于一个假设：“未来世界的竞争是知识能力的竞争”，所以怕孩子输在“知识的起跑线上”。

　　但是，安古兰幼儿机构招生网认为，决定孩子成功的最重要因素，并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些都将影响其一生。

　　家长从小就应该着力培养这些品质，如果具备了这些品质，其实孩子的学习父母不用犯愁。

　　当然，安古兰幼儿机构招生网建议家长也可以在幼儿园阶段培养孩子的一些自理、专注的习惯，也可以在生活中教孩子一些基本的数学、识字，为小学做准备。

　　让他们晚一些，但深入一些，扎实一些。

　　没有什么不好。

　　当集体能沉得住气的时候，就会有更少家长急不可待吧?

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